About your level in French
Learn French in Lyon: how to evaluate your level in French
To help you to define your objectives clearly and accurately evaluate your progress while you learn French , Lyon Bleu International proposes its system of evaluation in French.
There are 3 sections :
See written test.
2. A chart which regroups the objectives and skills of your French language level (clearly posted in the school). This chart uses the The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) as reference.
3. Evaluations in French during your course given by your teachers, used to evaluate French oral expression, French written expresion, French oral comprehension and French written comprehension.
IMPORTANT !
The evaluations in class
The results of the evaluations given by your teachers is available to you if you wish. The results are written on the presence sheets, after each session. They can be consulted by asking your teacher or Stéphanie Davergne – director of studies. If you prefer not to be evaluated, just let your teachers, and/or Stéphanie, know.
The chart of objectives and contents
The chart describes the skills and the goals to be reached to progress and move to a higher group.They can be considered as the reference framework for all of our students, even those who choose not to be evaluated or use the auto evaluation documents.
The results of the evaluations given by your teachers is available to you if you wish. The results are written on the presence sheets, after each session. They can be consulted by asking your teacher or Stéphanie Davergne – director of studies. If you prefer not to be evaluated, just let your teachers, and/or Stéphanie, know.
The chart of objectives and contents
The chart describes the skills and the goals to be reached to progress and move to a higher group.They can be considered as the reference framework for all of our students, even those who choose not to be evaluated or use the auto evaluation documents.
Examples of programme Level A1
|
|
Exemple 1
|
Exemple 2
|
| Thème de vocabulaire de la semaine
|
Le logement
Les Vêtements |
Jeux et loisirs
La nourriture |
| Contenus Grammaticaux
|
Les verbes en -ER (révision)
Les verbes en -IR Les verbes aller, faire, venir Les mots interrogatifs simples Les adjectifs possessifs |
Contraction des prépositions à et de
L'expression de la quantité la différence entre "c'est" et "il y a" Le présent utilisé comme futur |
| Actes de paroles
|
Se présenter
comprendre et répondre à une question simple décrire une personne ou un objet |
Les Repas en France
Aller au restaurant |
Examples of programme Level A2
|
|
Exemple 1
|
Exemple 2
|
| Thème de vocabulaire de la semaine | La communication
Les commerces |
Le corps humain
Le sport |
| Contenus Grammaticaux | Les 3 formes de l'interrogation
Pourquoi - Parce que - Pour Je voudrais/j'aimerais Verbes réguliers au présent (révision) |
Impératif (verbes réguliers et irréguliers et combinaison avec pronoms)
Articles contractés Quelques connecteurs (récit/discours) |
| Actes de paroles | Demander/répondre à une demande
Téléphoner/comprendre et réagir à un appel téléphonique Prendre un rendez-vous |
aller chez le médecin, le pharmacien
comprendre et donner un ordre/ |
Examples of programme Level B1
|
|
Exemple 1
|
Exemple 2
|
| Thèmes de vocabulaire de la semaine
|
Le travail
L'enseignement |
L'Europe
La famille |
| Contenus grammaticaux
|
Infinitif présent
Propositions subordonnées relatives La nominalisation Révision du passé composé La passé composé des verbes pronominaux |
Expression de la durée
Passé composé/imparfait duquel/auquel Adverbes de temps et lieu |
| Actes de paroles
|
rédiger et comprendre une lettre (administrative et privée)
Le CV (raconter son parcours professionnel) Faire le portrait de quelqu'un |
relater un fait divers
raconter une histoire simple au passé raconter un souvenir décrire des changements ou une évolution Comprendre et rédiger une biographie au passé |
Examples of programme Level B2
|
|
Exemple 1
|
Exemple 2
|
| Thèmes de vocabulaire de la semaine
|
Arts et spectacle
Le cnéma |
L'évolution du monde
Les personnages célèbres |
| Contenus grammaticaux
|
Révision des temps du futur
Conditionnel présent et passé |
Expression de l'opposition/de la concession
Les hypothèses (introduction) |
| Actes de paroles
|
Présenter un projet
Ecrire un récit Ecrire un témoignage Ecrire une critique |
Faire une hypothèse, une suggestion au présent et au passé
Raconter les étapes d'un évènement, demander des informations surd des faits passés et à venir |
Examples of programme Level C1
|
|
Exemple 1
|
Exemple 2
|
| Thèmes de vocabulaire de la semaine
|
Le travail
La science et la technologie |
|
| Contenus grammaticaux
|
Révision des temps du passé
Subjonctif présent et passé Expression des souhaits et de la volonté |
Expression de la cause
Concordance des temps Argumentation Discours rapporté au passé La pronominalisation |
| Actes de paroles
|
Prendre des notes sur un sujet connu
rédiger un message à partir d'une conversation Regrouper des informations/opinions/contenus de manière structurée |
EnchaÎner des idées etd es arguments à l'écrit
Synthétiser des opinions (débat oral, conversation) Illustrer son propos |
