Votre niveau de français
Pour vous aider à définir vos objectifs et à évaluer vos progrès, Lyon Bleu International vous propose un système d’évaluation
Il comprend 3 parties :
1. Un test écrit à faire avant votre arrivée pour que vous nous placions dans le groupe et le niveau adapté> Faire le test écrit.
2. Un tableau répertoriant tous les objectifs et les contenus du niveau auquel vous appartenez (il est affiché dans l’école). Il se réfère au Cadre Européen commun de Référence pour l’enseignement des langues étrangères (CECR)
3. Des évaluations chaque semaine faites pendant les cours par les professeurs en expression orale, expression écrite, compréhension orale, compréhension écrite
IMPORTANT !
Les évaluations en classe
Vous êtes libre de connaître ou non le résultat des évaluations faites par les professeurs. Les résultats sont écrits à chaque session sur les feuilles de présence et consultables en demandant soit au professeur soit à Stéphanie Davergne -responsable pédagogique.
Si vous ne souhaitez pas être évalué, merci de le signaler à vos professeurs ou à Stéphanie Davergne.
Les tableaux d’objectifs et de contenus
Les tableaux informent sur les contenus et les objectifs à atteindre CHAQUE SEMAINE pour progresser et changer de groupe. Ils restent la référence pour tous les élèves de Lyon Bleu International, même pour ceux qui ne souhaitent pas être évalués.
Vous êtes libre de connaître ou non le résultat des évaluations faites par les professeurs. Les résultats sont écrits à chaque session sur les feuilles de présence et consultables en demandant soit au professeur soit à Stéphanie Davergne -responsable pédagogique.
Si vous ne souhaitez pas être évalué, merci de le signaler à vos professeurs ou à Stéphanie Davergne.
Les tableaux d’objectifs et de contenus
Les tableaux informent sur les contenus et les objectifs à atteindre CHAQUE SEMAINE pour progresser et changer de groupe. Ils restent la référence pour tous les élèves de Lyon Bleu International, même pour ceux qui ne souhaitent pas être évalués.
Exemples de programme Niveau A1
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Exemple 1
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Exemple 2
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| Thème de vocabulaire de la semaine
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Le logement
Les Vêtements |
Jeux et loisirs
La nourriture |
| Contenus Grammaticaux
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Les verbes en -ER (révision)
Les verbes en -IR Les verbes aller, faire, venir Les mots interrogatifs simples Les adjectifs possessifs |
Contraction des prépositions à et de
L'expression de la quantité la différence entre "c'est" et "il y a" Le présent utilisé comme futur |
| Actes de paroles
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Se présenter
comprendre et répondre à une question simple décrire une personne ou un objet |
Les Repas en France
Aller au restaurant |
Exemples de programme Niveau A2
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Exemple 1
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Exemple 2
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| Thème de vocabulaire de la semaine | La communication
Les commerces |
Le corps humain
Le sport |
| Contenus Grammaticaux | Les 3 formes de l'interrogation
Pourquoi - Parce que - Pour Je voudrais/j'aimerais Verbes réguliers au présent (révision) |
Impératif (verbes réguliers et irréguliers et combinaison avec pronoms)
Articles contractés Quelques connecteurs (récit/discours) |
| Actes de paroles | Demander/répondre à une demande
Téléphoner/comprendre et réagir à un appel téléphonique Prendre un rendez-vous |
aller chez le médecin, le pharmacien
comprendre et donner un ordre/ |
Exemples de programme Niveau B1
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Exemple 1
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Exemple 2
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| Thèmes de vocabulaire de la semaine
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Le travail
L'enseignement |
L'Europe
La famille |
| Contenus grammaticaux
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Infinitif présent
Propositions subordonnées relatives La nominalisation Révision du passé composé La passé composé des verbes pronominaux |
Expression de la durée
Passé composé/imparfait duquel/auquel Adverbes de temps et lieu |
| Actes de paroles
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rédiger et comprendre une lettre (administrative et privée)
Le CV (raconter son parcours professionnel) Faire le portrait de quelqu'un |
relater un fait divers
raconter une histoire simple au passé raconter un souvenir décrire des changements ou une évolution Comprendre et rédiger une biographie au passé |
Exemples de programme Niveau B2
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Exemple 1
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Exemple 2
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| Thèmes de vocabulaire de la semaine
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Arts et spectacle
Le cnéma |
L'évolution du monde
Les personnages célèbres |
| Contenus grammaticaux
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Révision des temps du futur
Conditionnel présent et passé |
Expression de l'opposition/de la concession
Les hypothèses (introduction) |
| Actes de paroles
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Présenter un projet
Ecrire un récit Ecrire un témoignage Ecrire une critique |
Faire une hypothèse, une suggestion au présent et au passé
Raconter les étapes d'un évènement, demander des informations surd des faits passés et à venir |
Exemples de programme Niveau C1
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Exemple 1
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Exemple 2
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| Thèmes de vocabulaire de la semaine
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Le travail
La science et la technologie |
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| Contenus grammaticaux
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Révision des temps du passé
Subjontif présent et passé Expression des souhaits et de la volonté |
Expression de la cause
Concordance des temps Argumentation Discours rapporté au passé La pronominalisation |
| Actes de paroles
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Prendre des notes sur un sujet connu
rédiger un message à partir d'une conversation Regrouper des informations/opinions/contenus de manière structurée |
EnchaÎner des idées etd es arguments à l'écrit
Synthétiser des opinions (débat oral, conversation) Illustrer son propos |
